期末心得補傳

書刊編輯與實務期末心得

班級：美三

學號：9507123

姓名︰蔡依凌

心得：

一、上課：

首先還是要說很開心有機會可以修到洪文瓊老師退休前的壓箱寶，當然也早已經有了心裡準備，就是洪老師是個認真又嚴格的老師！而其中勢必會對我們的學習有一定程度的要求！果不其然這一整個學期的課程中步驟是相當緊鑼密鼓、計畫周詳的。從每次的課程安排開始都是：洪老師的編輯學è藍老師的圖像學è偶爾有施老師說幾句話！每次上課都有三位老師坐鎮並且錄影，光是陣容就能感受到老師對這堂課重視的程度是非常高的。

每次上課老師都會準備ppt，其中的內容都是很多關乎於編輯實務的部份！抄筆記時我都很認真的想要一邊聽一邊馬上吸收進去！這對我來說簡直太過有吸引力！印為在我年紀小一點的時候，曾經對邊及這個名詞感到相當嚮往，但別人總是告訴我說編輯很累、薪水也不高！不要花時間想這些，好好把書念好比較重要。這才萌芽的想法一下子就被無情的給剝奪掉了。但還好這學期有修到書刊編輯學，這讓我對“編輯“這個職業更有了解！不但有編輯者所負責的工作項目、工作內容、能力要求...等基礎的認識。最讓我感到特別的就是老師前幾堂課就有提到的：「心中有讀者、心中有作者、心中有老闆、心中有社會、心中有良知」，這真的是很有趣也很實際的一個點。心中有讀者可以讓我們為讀者著想，編出他們想看的、容易看的、好看的書；心中有作者 可以讓我們不要枉顧作者的需要，提供他好的建議和發覺他的才能。心中有老闆，這倒是我第一次聽的時候還不知道意思有笑了一下！但是這有確實是相當重要的。對老闆負責的態度也是對工作負責，企劃、執行出好的內容才能替出版社賺錢，也才有更多讓好作品問世的機會。心中有社會、心中有良知這兩點就要對得起社會大眾了。市面上有些書充斥著暴力色情或是怪異的價值觀，當然我們也不能否定其中絕對有他的價值，只是身為一個編輯，有沒有作好把關的動作？分級制度有作好嗎？扇動群眾做出不理性行為的書籍合適嗎？最可怕的是老師上課舉的例子“教人如何自殺“這樣可怕的書，若內容真的完全符和標題（而不是可能是反諷、其實有教育意義之類的）那就太過分了！老師告訴了我們身為編輯的使命和道德，更是讓我感受到“我今天就是一個編輯“的心情，滿腔熱也的想投入這份工作。而期中之前老師教了我們大家使文淵閣和部落閣也是課程增色不少！

書，是我從小到大最喜歡的朋友！倒不是因為學科成績的影響，而是從小爸媽對我的培養讓我很喜歡看書。身為一個愛書人，我最喜歡去的地方自然就是書店了，在台東還沒有誠品前我也是每週固定會去看看博客來和金石堂的網路書店有沒有吸引人的新書！這次可以藉由“編輯人“的角色來親近“書“有讓我有別於以前對書的情感，帶點興奮的來練習排版！也許是因為是美術相關科系的關係，我非常喜歡留意封面設計的部份，什麼樣的類型的書適合怎麼樣的顏色？該用相片還是插畫？裝飾性插畫？內文編排的部份倒是很多人很介意的問題，雖然只要不要太有壓迫感我就可以輕鬆的閱讀這本書，但是很多人都很講究內文的字體大小、字距、字體等等。一個環節不對了，他就情願不看了。這讓我很訝異，不過也是更加彰顯出編輯的重要性了！上課收穫非常的多，很多東西都是概略有感覺但是缺乏經驗談的，經驗是老師給學生最好的東西，因為這個是快又直接的訊息傳遞，不用讓學生失敗一百次之後才學到了可能老師一堂課所教的內容。當然實務操作可以讓我們更深刻的了解老師所告訴我們的到底是什麼！作業是快速讓我們進入狀況的的一個好方法。而且有系統的上過了課，也可以避免我們美術科系的人常常很容易就用直覺來操作，可以更理性的規劃和安排需要的畫面和舒適卻有新意的版行。

 

二、部落格：

用部落格來作為上課媒材的確是很新鮮的一件事情，科技文明是必有他的優良處，好比說資源的交換，訊息的傳送，也大幅提升不同系的學生和學生之間的互動性和關連性。綜合以上幾項因素，部落格都是一個很合適的教學媒介。但是呢，在學期一開始的時候老師們有問我們知不知道什麼是部落格，大家都給老師一個茫然的臉。其實應該說不是說大家不知道什麼是部落格，而是目前這麼多部落格的形式中老師選擇來使用的是相對比較少人習慣使用的系統；在操作界面上也和別的部落格類型相距甚大，其實某程度上來說確實也讓人感到有點力不從心，操作的能力是遠不及心裡想要作的事情的。就拿我自己來說吧，部落格的部份有點難融入我的生活之中，我喜歡瀏覽新知、也樂意分享心得感想，但透過不熟悉的界面我反而有點羞於去發表，情願在下次上課的時後直接面對面的去告訴其他同學我的想法。我知道老師應該會覺得這樣很不好，既然給了我們工具我們就應該嘗試和使用，但是在一忙碌之下懶惰的心就會跑出來叫我算了，別花太多時間去摸索這個不熟悉的系統了。這是我感到相當抱歉的地方。也許是我的習慣不好或是不夠積極的學習，但是若是能在學期剛開始的時候先調查過班上的大家對部落格系統的使用程度以及習慣使用的平台，配合多數人的習慣來架設能夠省去很多適應上的時間，我想在資訊交流與傳輸上會更加得心應手與氣氛活絡。亦或是說未來有機會在不同學期開同一堂課的話，也可以嘗試全部都用不同的平台，累計幾年以後就會在不同的地方都擁有資源來讓更多的人受惠，不是僅限制於某一特定區域的使用人口能夠搜尋的到，普及性也會提高。當然前提是更新和維護是必須要非常確實的做才能達成。

三、作業：

這學期主要的作業有兩大項，第一就是小組的期刊規劃作品、還有第二是個人書刊的編排作業。

在以往異質性的分組經驗都只讓我留下不好的回憶，但這次很驚訝的是在小組中完全可以感受到不同學識背景的人提供給大家不同的想法和意見！在討論的過程中你總是能在你的小組員口中聽到出乎你意料之外的創意點子！這是很符合理想期望的一個情形。團隊討論與分工大家各取所長，組合成了最後的期刊作業，是相當有趣的一個經驗。而當中老師在課堂上給了我們相當多的時間作發表，別組同學們踴躍的說出自己想法這點讓我真的非常欣賞！全班同學不藏私的對你給予意見這是要在相互信任的前提之下才能夠暢所欲言的！只可惜這個情形在期中報刊的時候比較明顯；期末書刊的時候反而不知道是不是大家都疲累的，還是時間不夠了？發言的人幾乎都沒有了。我相當欣賞老師的部份是，三位老師在我們發表時都是相當專注的聽，並且詳作手記給我們很多很多很好的意見！很多東西是我們在操作的時候不會注意到的盲點，都可以藉由討論的時間就先被老師挑出來改進，讓我們最後輸出的東西更加的完整確實，並且有可看性！藍老師熱心的額外使用我們的素材多做其他版型的嘗試也讓我們真切的感受到老師的用心！

期末作品是個大挑戰，這次沒有小組作為後盾得支持了（當然大家還是很善良的願意提供很多意見），個人的一本書聽起來其實很沒有實際感，在開始做以前我一點都沒辦法想像到底會是個怎麼樣的挑戰！一直到開始要準備企劃了，收集資料的時候才赫然發現根本就該用更長的時間來作準備才對！圖文書和小說是讓我很猶疑的兩個部份。就我自己喜歡的當然是圖文並茂的圖文書，配上一些插畫多麼的輕鬆閱讀。我想做我本身喜歡閱讀的類型的書，但是礙於時間的關係我也考慮了小說的編排，單純文字的排版好像比較容易一點，在作業氾濫的期末我有一點偷懶的這麼想。和一位有小說創作的高中學長邀到了稿，很開心的先看過一遍後發現這根本不能使用…故事雖然有趣又有張力，但是內容有相當多時下青年愛用的不雅發語詞。勉強不看這點當然內容也是個有意思的小說，但卻是四篇不同的小說，重點式一篇都沒有完結。種種不喜想的因素之下還是放棄了邀約到的文稿，專心的來收集圖文書的資料。收集的過程相當開心，因為是自己想要做的東西。大致整理好也作好封面以後有在班上發表過一次企劃。老師點出了一些盲點，比如說我的中心思想很模糊（我想做一本閒散的書，卻希望傳達的是我很認真做事但骨子裡只想偷懶），這是一個讓人疑惑的東西，也點醒了我的白日夢，回家從頭好好的在思考過。從新在嘗試，其實原始資料都沒有做太大的更改，只是轉了一下甚至不用改書名就讓我的東西變得比較合理不會太過於盲目了。主題一樣是：讓我閒散一整天，但是中心思想開始圍繞在一個成績不好的女生，想念大學而付出了努力！但上了大學並不如預期的天天派對、吃喝玩樂，而是在功課、打工、學校活動中含的團團轉的記錄和反思！也許對一個專業的人來說這本書還是相當的幼稚不成熟，但是企劃到執行真的就像在計畫生個優生寶寶一樣，該給的營養和胎教一個都不能少。昨天是最後一次上課，我很抱歉的是我遲到了將近半小時。因為我到下午三點左右才將完整的東西送到聖蓮華輸出，一拖就是快要兩個小時。緊張又期待的迎接要出生的寶寶！拿到書的那一課，老闆對我說，不錯唷。那時我真的很感動，原來這就是一個編輯的心情嗎？匆匆趕到教室大家還在瀏覽其他人作品，也讓我有時間檢查一下印刷的效果。可能期末時間真的有點緊湊，我沒有校稿就送印了。錯別字多的令人荒謬想笑！但就算是喜憨兒也沒關係，辛苦生下來的小孩真的是天下最可愛的！